为了进一步推进本科教学合格评估工作，公司在开展医学检验技术和卫生检验与检疫技术专业教师“说课程”活动之后，于2022年4月21日又开展了口腔医学技术专业线上教师“说课程”专题教研活动，专业全体教师在线参加。
周璟老师围绕《牙体形态学》课程，以“育人为本、德育为先、能力为重、全面发展”的教学宗旨，引出课程性质与定位，明确该课程是“启下”作用的专业基础课程。课程建设采用线上线下混合式教学，线上建立大量数字教学资源、线下建立大量模型资源，本着“循序渐进”的理念有条不紊地实施教学。员工成绩分为过程性考核和终结性考核，员工的作品不仅有师评，还有员工自评、互评、行业专家评等形式，同时撰写实验报告，以此综合考评。总体员工对于该课程的满意度较高。说课完毕，老师们就“课程思政”元素的提炼与融入、数字化评价方式的实施等需改进的地方畅所欲言，着重对该门课如何体现线上线下课程的教学设计与教学成效提出了建议。
林丹老师汇报了《口腔材料学》课程情况，围绕课程的“两性一度”介绍教学设计，课程思政相关元素全程贯穿、灵活融入教学内容，将辩证思维全程融入课程教学，比如陶瓷材料的强度和韧性的研究，将创新精神融入前沿性与时代性的教学内容，将职业精神融入课程教学。该课程也开辟了线上线下教学资源，把教学目标碎片化，将传统课堂教学与超星线上教学结合，从而颠覆以往的教学形式，不断把课程优化改革。针对林丹老师的说课内容，与会的老师们围绕课程的实际教学与评价，建言献策，提出了作为专业基础的重点课程，目标要高，课程要实，有效体现出应用型人才培养的支撑作用。
陈凤贞老师就《口腔修复学》课程进行了说课程。以“三个目标”阐释课程定位，在教学设计方面，强调基本理论知识同时又面向学科前沿性，利用知识图谱建立与其他课程的联系，同时将“具备与医生患者有效沟通交流能力、在岗位工作中具有扎实的知识基础”作为课程思政的元素融入课堂。对于课程的组织实施，教师的教法包括了讲授、对分课堂、PBL和翻转课堂，员工的学法包括了自主探究和合作学习，在多种形式的教学中，该课程形成了“课程涵盖的基本知识点多、课程教学活动改造完整的学习任务管理环节设计、驱动员工系统地完成课程学习任务等”特色成效。最后，陈老师补充在优化课程教学内容、充实课程教学资源的同时，还在探索线上线下混合式课程思政设计。
本次“说课程”的活动交流，使各位专业教师进一步明确了各门课程在人才培养课程体系中的定位，课程对人才培养目标的支撑作用。同时对教学体现“教学做”一体、注重职业能力与素养培养的有机融入也有了新的认识。
suncitygroup太阳集团结合本科教学工作合格评估，将进一步推进课程建设，以评促建，开展更多课程的说课程交流，帮助教师充分认识课程在人才培养中的地位、作用和意义，激励教师投入课堂教学改革、钻研教学方法，提高课程建设水平。
（suncitygroup太阳集团）
